Le jardin botanique est un lieu que nous aimons beaucoup. On y trouve à la fois le calme, la beauté de la nature, les chants des oiseaux en pleine ville et c'est à vingt minutes de marche de la maison donc lorsqu'il fait beau nous prenons le sac à dos et y allons assez souvent. Il y a aussi des petits ateliers conférences botaniques de temps en temps qui plaisent beaucoup à Loulou.

Ces temps-ci nous nous intéressons à la nature mais aussi à l'image  (article principal sur la définition de l'image avec les docs ici).  Nous avons donc décidé de nous rendre au jardin botanique avec pour objectif de rendre en image ce que nous y voyons réellement.

Cette fois-ci Loulou a choisi la peinture. Nous avons donc rempli notre sac de peinture, pinceaux et eau....

Après une petite ballade de repérage, Loulou a été intrigué par une structure métallique qui trônait au milieu de cette végétation. Installé dans son petit coin favori tout près d'un puis abritant quelques grenouilles chantantes, Loulou a observé avec attention les détails de la structure.

Le jardin botanique est un lieu que nous apprécions beaucoup car on y rencontre toutes sortes de générations. Cet après-midi là un monsieur est venu nous voir et a discuté un long moment avec nous, il était intrigué de nous voir installé ainsi et de peindre un jour d'école, le gobelet en plastique pour l'eau dans la chaussure de Loulou l'a bien fait rire.... Ce monsieur était d'un certain âge mais avant sa retraite il était peintre, il nous a donc prodigué quelques conseils techniques et nous a félicité et encouragé pour nos peintures. Loulou était très impressionné de rencontrer un vrai peintre....

Durant notre week-end de la fête de la nature nous avons participé à une manifestation autour de l'eau: "Aqua ça sert l'eau?".

Les promeneurs avaient la possibilité de noter au sol sur des cartons ce qu'ils pensaient de cette question. Différents stands exposaient l'importance de l'eau au niveau écologique et aussi la question essentielle: d'où vient cette eau ?

Nous avons axé notre ballade autour des questionnements sur l'eau que l'on boit: d'où vient-elle? Par où passe-t-elle? 

Nous avons découvert un stand bien particulier de dégustation histoire de comparer les goûts et de s'interroger sur l'eau que l'on boit grâce à nos papilles gustatives.

Nous avons bien rit durant cette petite dégustation. Nous avons goûté en premier de l'eau de fougère... une sorte d'infusion... de l'eau de source que nous avons pu observer lors de notre ballade... de l'eau de montagnes, celles qui nous entourent et qui accueillent aussi des grottes... puis de l'eau d'ici et d’ailleurs (celle du robinet ) et enfin de l'eau trouble... loulou a eu un peu d'appréhension à la dégustation de celle-ci et moi aussi... Pourtant c'est celle qu'il boit le plus: de l'eau du robinet avec du sirop....

Après une journée remplie de découvertes et de souvenirs nous pourrons nous intéresser par la suite à reconnaître les différents cours d'eau.

Le week-end dernier nous avons participé à la fête de la nature. Nous nous sommes rendus sur un site naturel que nous aimons beaucoup dont le terme exact géographique est une "reculée" c'est-à-dire une échancrure prononcée se trouvant dans un plateau calcaire qui constitue de fait un type de vallée caractéristique. Elle a été formée par un effondrement glaciaire à l'ère quaternaire. Nous l'appelons Val de Consolation mais son véritable nom est "cirque de Consolation". Des falaises de 350 mètres de haut ferment ce cirque d'où naissent des sources qui peuvent être permanentes ou intermittentes selon la fonte des neiges.

Ce site accueille un jardin botanique mais aussi un "arboretum" créé en 1843 pour développer les sciences de la nature auprès des séminaristes qui venaient. On y trouve près de 300 plantes du pays dont de nombreuses hautement protégées ainsi que 70 espèces d'arbres de la forêt environnante composées de feuillus et de conifères puisque nous sommes dans le massif du Jura.

Une ballade inter-génération où Loulou a pu profiter des connaissances de ses grands-parents sur le site, la faune, la flore etc...

Lors de cette ballade Loulou a pu lui aussi partager ses connaissances sur la nature et reconnaître des choses qu'il avait vu dans des documentaires type "c'est pas sorcier" ou "bus magique" sur les arbres, l'écosystème, les souches d'arbres, les champignons et..

Outre les sources et les arbres ce site accueille aussi de nombreux animaux comme les chamois et qui vivent également dans les falaises comme le Faucon Pèlerin ou le Grand Corbeau mais aussi de plus petits oiseaux comme l'Hirondelle des Rochers, le Martin-Pêcheur et le Cincle Plongeur du fait qu'il y ait des torrents. Même si nous n'avons pas pu les apercevoir Loulou a tout de même observé une chenille tombée d'un arbre par un fil qu'elle tissait sur son papy et a pratiqué& un sauvetage pour que celle-ci ne soit pas écrasée.

Nous avons également profité du paysage pour observer les rochers et les différentes couches géologiques montrant l'activité terrestre de l'histoire de la Terre ainsi que la sortie de sources souterraines.

Nous avons également parlé d'écologie, de respect de la nature et avons préférés prendre des photos et laisser ses plantes à Mère Nature même si à certains endroits la cueillette nous était autorisée.

Sans oublier évidemment les pieds dans l'eau !!! Mais en bottes et pantalon k-kway car même s'il fait chaud en ce moment l'eau est à peine à quelques degrés au-dessus de zéro!

Nous y retournerons cet été pour observer les changements saisonniers (l'eau devrait y être beaucoup plus rare...) et cet hiver lorsque l'eau et les cascades seront gelées et à l'automne aussi pour la palette de couleurs que nous offrent ces magnifiques arbres ...

Cette année nous avons proposé à Loulou de pratiquer la natation avec de vrais cours afin qu'il puisse apprendre quelques techniques de natation qui lui permettraient de nager de manière plus aisée. Il sait se débrouiller dans l'eau sans brassards ou flotteurs depuis ses 5 ans même dans les plus grandes profondeurs de la piscine. Même s'il ne laissait paraître aucune peur à nager moitié la tête sous l'eau moitié sur l'eau, j'avais toujours peur de le voir sous l'eau pensant qu'il ne maîtrisait peut-être pas réellement sa respiration. 

Loulou a donc pratiqué des cours de natations sur deux sessions de 5 mois cette année afin de rassurer sa maman et d'apprendre de réelles techniques de natations. 

Cette expérience fut très intéressante et très valorisante. Lorsque j'ai souhaité l'inscrire et que j'ai mentionné qu'il avait juste 6 ans on m'a refusé l’inscription chez les enfants du groupe "têtard" car il était trop petit malgré le fait que j'affirmais qu’il savait déjà mettre la tête sous l'eau, sauter du bord de la piscine et nager "à sa façon" une longueur de piscine en s'arrêtant si besoin mais sans aucun brassards ou flotteurs.

Loulou a donc commencé sa première séance chez les canards en septembre. Après une dizaine de minutes j'ai vu le maître nageur mettre Loulou de côté au bord de la piscine et s'occuper des autres enfants. Mon coeur de maman était un peu stressé à l'idée que soit Loulou avait eu peur soit il n'avait pas respecté une consigne ou une règle du groupe, cette fameuse socialisation qui reste toujours dans votre tête de maman ief.... Quelques minutes plus tard, le maître nageur accompagne Loulou auprès d'un autre maître nageur qui s'occupe d'enfants qui mesurent tous une voir deux têtes de plus que mon Loulou. C'est apparemment un groupe d’enfants dans les 11 ans.... Loulou prend la séance de natation en cours de route avec les enfants, il est le petit dernier, avance moins vite que les autres et le maître nageur ne semble pas plus le guetter qu'un autre enfant sauf que ce cours de natation se déroule du côté de la piscine où la profondeur est la plus grande et donc que Loulou n'a pas du tout pied.... Du coup pas très rassurée, je n'ai pas beaucoup nagée pendant qu'il faisait sa séance découverte....

A la fin du cours le maître nageur me dit que Loulou sera désormais dans le groupe des têtards en premier niveau.... Il ressort de son premier cours tout heureux et maman un peu effrayée.... Du coup, afin de ne pas montrer mon appréhension et de laisser Loulou découvrir sa passion je décidai de me rassurer en l'observant de loin pendant ses premières séances, seulement haut comme trois pommes impossible de le voir !! ! Le hasard faisant bien les choses Loulou a souhaité acheter un nouveau bonnet de bain car le sien devenait trop petit et a flashé sur THE bonnet en caoutchouc taille unique tout jaune pétant avec un dessin de visage de chat et des oreilles de chat !!! Autant dire que de n'importe quel endroit de la piscine je pouvais désormais le trouver en deux secondes !!!

Mon petit chat a donc suivi les deux sessions de cours avec des copains plus âgés qui ont adoré le prendre sous leurs ailes et caresser ses oreilles de chats !!! Les premières séances n'ont pas été faciles car Loulou souhaitait plus que tout nager vite comme les autres enfants mais il se donnait tellement qu'il s'épuisait et n'arrivait pas à suivre la cadence. Son petit physique de crevette ne l'a pas avantagé, il a du apprendre à travailler la patience et la persévérance ce qui l'a beaucoup aidé dans le quotidien également pour l'école à la maison et son envie incessante de tout faire dans la perfection. Durant des semaines il n'a cessé de faire des progrès, d'être encouragé par les autres enfants et son maître nageur, et aujourd'hui il a obtenu comme tous les autres enfants son carnet de natation avec une grande fierté. De canard il est passé à têtard et a fini le niveau 3, il a donc pu voir sa réelle progression reconnue par son maître nageur.

L'an prochain Loulou a décidé de mettre de côté les cours de natation, il veut pratiquer en famille et à son goût maintenant qu'il est plus à l'aise dans ses déplacements il doit encore travailler sa motricité et sa coordination qui sont toujours difficiles pour lui. Il a envie de jouer dans les profondeurs de l'eau.... Nous gardons bien précieusement son carnet de natation au cas où il souhaite aller chez les tritons un jour ....

Nous continuerons donc de faire de la piscine comme habituellement mais sans les cours en plus. Il souhaite également faire une pause de judo après l'obtention de sa ceinture jaune le mois prochain car il voudrait découvrir l'escalade, un sport qui lui permettra de travailler sur ses appuis et qui renforcera ses capacités de natation et de judo s'il souhaite reprendre l'année suivante. Il cherche à se dépasser dans ses capacités physiques et n'a plus envie de travailler prioritairement le côté "tactique" "anticipation" "contact" qu'il a exploré ses 3 dernières années au judo. Il va donc falloir trouver les créneaux adéquats pour faire l'escalade, l'art plastique, le hand-ball et la ludothèque..... vive le prochain casse-tête des emplois du temps de la rentrée de toute la famille hihi !! l'ief est vraiment un avantage car l'enfant peut s'éveiller dans plein de sports ou activités s'il le désir mais on reste dans les contraintes journalières et horaires des enfants scolarisés et avec la semaine des cinq jours cela fait encore moins de créneaux et les activités se trouvent souvent aux mêmes jours mêmes horaires ce qui est vraiment difficile à organiser. Cette année nous avons eu la chance d'avoir une entraîneuse de hand-ball qui a décalé d'un quart d'heure ses entraînement afin que Loulou puisse quitter le judo et faire le hand après rien que pour lui!

Aujourd'hui nous avons assisté à un petit spectacle de théâtre poétique destiné aux enfants sur le thème de l'eau. Cette troupe, la Cie Un Château en Espagne, organise des petits spectacles dans des lieux divers sur le même secteur, un quartier qu'elle aime animer.

Ce projet poétique et culturel conduit sa deuxième année. L'an dernier nous y avions rencontré quelques acteurs notamment les dames qui font du crochet pour accessoiriser le quartier en faisant du YARN BOMBING à la ludothèque où nous nous rendons habituellement chaque semaine. Cette année, nous avons même participé en réalisant des pompons.

Pour la première fois, nous avons pu assister au spectacle et rencontrer d'autres acteurs de ce projet poétique et culturel ainsi que leurs actions.

Le spectacle a duré une demie-heure durant laquelle un homme et une femme contaient un poème sur l'histoire d'un dimanche au bord de l'eau.

Avant le spectacle les enfants ont écouté quelques consignes et explications pour partager ce merveilleux moment. Ils ont appris que le spectacle serait dans une ambiance assombrie non pour faire peur mais pour exploiter son sens de l’ouïe et de la vision. Afin que tous puissent profiter de ce spectacle il fallait "garder ses questions à l'intérieur de soi" voir les "chuchoter" si ce n'était pas possible.

Le poème a été annoncé en  neufs strophes avec à chaque fois une continuité de l'histoire des deux personnages au bord de l'eau: la rivière, les poissons, la pluie, l'orage, les escargots etc...

Une musique accompagnait le poème de même qu'une scène vivante puisque nous avons pu observer de vrais escargots et surtout les personnages "jouaient" avec de l'eau au début dans des bacs puis après avec des bocaux, des verrines mais aussi avec des vaporisateurs pour la pluie, l'averse (les jets étaient différents harmonisés avec la musique).

Le poème oscillait entre réalité des personnages et de l'eau sur scène et imaginaire avec l'invitation du poème à se projeter dans la nature. 

Au début de l'histoire les deux personnages se sont installés en bottes en caoutchouc dans des petites bassines d'eau qui symbolisaient la rivière. Loulou était pris dans l'histoire il tentait d'observer comment les personnages dans leur bac d'eau pouvaient attraper un nuage, une branche, un morceau de ciel... Après les reflets dans l'eau de la rivière nous avons pu les voir nager ou encore sauter dans des flaques d'eau.... et se faire éclabousser un peu au passage.

Par la suite nous avons pu discuter avec les personnages et Loulou a pu reproduire une partie des gestes des comédiens avec les conseils du comédiens et toucher les escargots.

Nous avons terminé notre matinée par des petits ateliers de coloriage, de mémo, de jeux de dominos et la visite de l'espace décoré par les crocheteuses, les parents et enfants de la crèche et aussi par des productions de résidents d'un foyer de personnes âgés qui travaillent en ateliers avec une plasticienne et ont fait des gravures qui ont été imprimées pour réaliser un superbes album de coloriage pour les enfants et de magnifiques panneaux décoratifs.

La réalisatrice du poème de la compagnie de théâtre a accepté de m'envoyer par mail le poème que nous pourrons redécouvrir avec Loulou lors d'un travail de français et de théâtre. L'an prochain nous tenterons de participer aux autres spectacles qui clôtureront la troisième année de ce projet fort sympathique.

Avant d'aborder concrètement l'art et notamment les arts visuels j'avais envie de travailler sur l'image, ce qu'elle est, ce qu'elle représente, ce qu'elle communique.

Nous avons commencé par lire un livre sur "Le monde des images" de Cabu et Laurent Gervereau.

Après avoir lu le livre avec Loulou j'ai décidé de reprendre la trame et de la retravailler en plusieurs séances, notamment la première partie du livre car je trouve la seconde plus adaptée aux adolescents notamment à cause des références historiques que Loulou ne connait pas donc nous ne travaillerons pas tout en détail.

Dans un premier temps je vais présenter des fiches à Loulou que vous trouverez dans le document ci-dessous. il y aura donc plusieurs séances.

1 - qu'est-ce qu'une image?

 2. - les images mentales ou psychiques

        2.1. -  images conscientes

        2.2 -   images inconscientes

3 - les images perspectives

        3.1 -  vision naturelle

        3.2 -  représentations

                   3.2.1 - images fixes

                   32.2 - images mobiles

4 - élaboration d'un Lapbook (avec les étiquettes et flèches et images)

5 - travail en autonomie

       5.1 - tableau de tri images mentales / images perspectives

       5.2 - tableau de tri images mentales conscientes / images mentales inconscientes

       5.3 tableau de tri vision naturelle / représentations

       5.4 - tableau de tri images fixes / images mobiles

Par la suite nous travaillerons sur deux autres thèmes:

       - l'image dans l'histoire à travers les époques

       - les différentes représentations, leurs technique et l'évolution de l'image

Pour ces fiches j'ai fait quelques recherches sur le net en plus du livre car Cabu ne parle pas d'images perspectives ni de la vision naturelle, il mentionne juste les "images en dur" c'est-à-dire les représentations et il ne fait pas la distinction entre les images mentales conscientes et inconscientes. Comme je ne suis pas une experte en la matière si vous voyez des erreurs n'hésitez pas à me contacter.

Depuis que j'ai découvert Montessori j'ai épluché les sites et blogs internet permettant de trouver des documents gratuits sur Montessori. Il y en a un qui est particulièrement riche en documents, une vraie caverne d'Alibaba, c'est Participassion. 

Ce site est une vraie mine d'or et recense des heures de travail !!! Il suffit de s'inscrire, c'est gratuit.

Maintenant que Loulou commence à être bien installé dans la lecture nous allons aborder l'orthographe de manière plus intense ainsi que le vocabulaire.

Nous allons donc travailler avec des studias et des champs lexicaux.

Voici le premier studia que nous avons travaillé, abordant les thèmes de la rivière et de la forêt.

Loulou a tout d'abord lu les mots et les a classé selon le thème qu'il pensait.

Il y eu quelques mots dont il n'était pas sûr ou ne connaissait pas, il les a donc cherché dans le dictionnaire.

Par la suite il a vérifié avec la fiche d'auto-correction s'il avait tout trouvé.

Il a enfin collé ses étiquettes sur une feuille qu'il pourra présenter à l'inspectrice dans son classeur le jour du contrôle.

Récemment, nous avons commencé l'anglais. Jusqu'à présent Loulou a juste découvert certains mots dans notre langage courant "mail" "web" "chewing-gum" etc...

J'ai choisi de travailler l'anglais en commençant par la série rose Montessori en anglais: des mots simples, des sons simples, des images à associer. Je n'avais pas envie de commencer avec des phrases toutes faites à réciter sans savoir ce que voulait dire chaque mot. Nous travaillerons d'abord les noms puis les verbes et premières phrases avec les noms de la série rose.

Bien évidemment on ne peut procéder de la même manière puisque l'enfant connait le nom en français de l'image et non le nom en anglais. 

Loulou commence donc à découvrir les sons de base c'est-à-dire ceux des voyelles. Je présente un son, lis un mot qu'il répète puis je relis chaque mot puis il tente de les relire. Nous n'avons travaillé que le a et le e pour le moment. Une fois que nous aurons travaillé les premières voyelle et que Loulou aura été habitué à entendre chaque mot nous passerons à une seconde étape.

Je lui présenterai les mot avec l'image qui nous relirons plusieurs fois et surement par petits groupes.

Dans une dernière étape, il associera le nom à l'image puis recopiera les mots dans un carnet spécial "anglais".

Nous procéderons de la même façon pour l'apprentissage de l'espagnol. Par la suite nous ferons les séries bleue et verte, les verbes rouges, la grammaire...

Vous trouverez les documents que j'ai choisi sur ce site

Pour le moment tout le matériel est rangé dans un trieur et j'utilise une pochette pour le matériel en cours que je sortirai au fur et à mesure.

Voici pour nous une nouvelle année de lecture puisque nous avons eu notre contrôle début avril, je noterai donc ici les livres lus par Loulou depuis ce contrôle afin de présenter notre travail de l'année scolaire 2017 / 2018.

AVRIL:

- L'heure de l'histoire " Le chat ne sachant pas chasser" de John Yeoman et Quentin Blake, éd. Gallimard Jeunesse

-  " Les souris à la plage" de Haruo Yamasshita et Kazuo Iwamura, éd. L'école des loisirs.

-  " Les chats volants" de Hursula K. Le Guin, éd. Folio Cadet.

- L'heure de l'histoire " Le chat ne sachant pas chasser" de John Yeoman et Quentin Blake, éd.  Gallimard Jeunesse

-  " Charlotte et son chat invisible" de Pip Jones et Ella Okstad, éd. Milan

MAI:

 - Géronimo Stilton " Le sourire de Mona Sourisa" éditions Albin Michel Jeunesse

- " Leonardo Da Vinci" d'Alice et Martin Provensen, éd. Rouge et Or

- livre jeu à énigme

JUIN:

 - " Monsieur Petit " de Roger Hargreaves, éd. Hachette Jeunesse

- " Monsieur Silence" de Roger Hargreaves, éd. Hachette Jeunesse

- " Monsieur Bruit" de Roger Hargreaves, éd. Hachette Jeunesse

- " La cabane Magique " Le secret de Léonard De Vinci" de Mary Pope Osborne, éditions Bayard